1- من این کتاب را به صورت علمی و با تکیه بر اصول کتاب های زبان عربی به نگارش در آورده ام.

2- این کتاب شامل تمام قواعدی است که یک قرآن آموز به آن نیاز دارد.

3- در پیشگفتار این کتاب قبل از شروع قواعد، آموزش نوشتن حروف به همراه اسم ها و صداهای آنان را بیان کرده ام.

4- کتاب را به سیزده (13) باب تقسیم کردم که هر باب مشتمل بر دروس متفاوت می باشد.

5- کتاب را بر اساس یک ترتيب ذهنی منظم و مرحله به مرحله در آموزش، به نگارش در آورده ام.

6- دروس را به گونه ای به يكديگر پیوند زدم؛ تا قرآن آموز آنچه را که قبلا فرا گرفته است به یاد بیاورد.

7- در هر باب اهداف آموزشی را تعیین کردم که قرآن آموز در آن باب یاد خواهد گرفت.

8- در ابتدای هر باب، برای معلم هر آنچه را که برای آموزش نیاز دارد؛ مانند: روش خواندن و.... را توضیح داده ام.

9- شیوه آموزشی فشرده و کوتاهی را برای تعلیم قرائت قرآن کریم پدید آورده ام.

10- برای یادگیری بهتر و به دور بودن قرآن آموز از هر گونه تشویش ذهنی واشتباه کردن در آن، باب ها و درس های مستقلی را برای آموزش بعضی از قواعد اختصاص داده ام؛ که عبارتند از:
أ - « الْهَمْزَةُ » به سبب اهمیت آن ومشترک بودن آن با حروف عله در اکثر اوقات.
ب - « الْهَمْزَةُ الْمَمْدُودَةُ »؛ به سبب اجتماع دو همزه، و یا همزه و الف.
ج- « الْأَلِفُ الْمَقْصُورَةُ »؛ به سبب شباهت آن به یاء در نوشتار.
د- «هَمْزَةُ الْقَطْعِ وَهَمْزَةُ الْوَصْلِ»، وَ«التَّاءُ الْمَرْبُوطَةُ»، وَ«اللَّامُ الْقَمَرِيَّةُ وَاللَّامُ الشَّمْسِيَّةُ»؛ به دلیل شباهت در نوشتار و اختلاف در خواندن آن ها.
هـ- «الْمَدُّ الطَّبِيعِيُّ»؛ به سبب استعمال فراوان آن در زبان عربی، لذا قرآن آموز نیاز دارد تا آن را شناخته و به بهترین وجه فرا گیرد.
و- «الْأَلِفُ بَعْدَ وَاوِ الْجَمَاعَةِ»؛ برای آموزش اینکه واو دلالت بر جمع دارد، پس الف را نخوانید.
ز- «مهمترین اصطلاحات نوشتاری مصحف» که نمونه های از آن را که در رسم مصحف است، گرد آوری کردم که قرآن آموز بین آنان و قواعدی که آموزش می بیند دچار اشتباه و ابهام نشود.
ح- اعداد عربی: «0-20»؛ قرآن آموز مهارت خواندن این اعداد را چه به صورت مفرد و یا مرکب را پیدا کند.

11- باب «خواندن کلمات» را به پنج درس تقسیم کرد: ابتدا آموزش دو کلمه تا چهار کلمه، سپس خواندن یک جمله به صورت کامل و در نهایت خواندن یک متن که مشتمل بر چندین جمله می باشد.

12- دروس را با فتحه سپس کسره، و بعد ضمه شروع کردم - چون فتحه آسان ترین حرکت است و بعد از آن کسره، و در نهایت سکون را آموزش دادم.

13- در باب «حروف به همراه حرکات و ساکن» مثال ها را به سه حرف محدود کرده ام.

14- در ابتدای کتاب، از باب دوم تا باب پنجم تمام حروف الفبا را با دروس متعلق به آنها به همره ذکر مثال هایشان آموزش داده ام.

15- تمام کلمات به همراه اعرابشان بوده، وفتحتین را بر روی الف قرار داده ام.

16- تمامی مثال ها را از قرآن کریم و سنت نبوی گرداوری کردم زیرا خاستگاه زبان عربی هستند.

17- در انتخاب مثال ها این را مد نظر قرار دادم که خوانا و قابل فهم بوده و معنای آن روشن باشد.

18- در باب «قرائت كلمات» از مثال هایی از اصول دین و آداب و اخلاق اسلامی استفاده کردم تا در قرآن آموز علاوه بر فراگیری دانش خواندن، از تربیت اسلامی نیز بهره مند گردد.

19- حرف مورد آموزش را در مثال ها را به ترتیب حروف الفبا تا پایان باب پنجم، مرتب نموده ام، و بعد از باب پنجم؛ ترتیب حروف الفبا قبل و یا بعد از حرف مورد آموزش می باشد و در باب دوم و سوم حروف را با همزه آغاز کرده ام.

20- با هدف اینکه قرآن آموز کلمات متفاوتی را بخواند، در مثال ها هیچ کلمه ای تکرار نشده است.

21- حروف و مثال ها را در جداول جداگانه قرار دادم و ردیف بندی را با دو رنگ سفید و سبز مشخص شد.

22- حروف و حرکات مورد هدف آموزشی در دروس با رنگ قرمز مشخص شده است.

23- جهت بالا بردن مهارت شنیدن و خواندن قرآن آموزان، این کتاب همراه با آموزش صوتی آن به زبان عربی ارایه و تهیه گردیده، تا بدین گونه قرآن آموز مهارت شنیدن و خوب خواندن را کسب نماید.

24- همراه با این کتاب، کتاب تمرینی را تدوین نموده ام با نام "قاعده مدنیه -آموزش نوشتن برای نو آموزان" با هدف بالا بردن مهارت خواندن و نوشتن قرآن آموزان.